Ik help zowel basisschoolkinderen als middelbare scholieren met het meekomen op school door gebruik te maken van hun eigen vermogen om woorden in beelden om te zetten, beelden aan gedachtes te koppelen en te vertrouwen op zichzelf.
Mijn naam is Ciska Hagenaars,
Kernvisie coach en psychomotorisch leer- en gedragsspecialist van beroep en moeder van 2 leuke mannetjes. Tijdens mijn loopbaan als docent op een voortgezet onderwijs school, werd mijn hart steeds gestolen door die leerlingen waarbij leren niet vanzelf ging. Kinderen die stil zitten lastig vinden, kinderen die (vermoedens van)
dyslexie
hebben, de
dromers en de
doeners. Kinderen waarvan docenten dachten: "zit stil en luister" of "doe gewoon je best". Maar dat is het probleem niet. Ze willen hun best doen, ze willen doen wat de docent van ze vraagt maar op de manier dat school wil, lukt niet. Ik hoor ook wel vaak: "het zit er wel in maar het komt er niet uit" of "ze is echt niet gek hoor". En dat is ook zo, ze zijn niet gek of dom maar ze leren anders.
Werken met kinderen betekent denken in mogelijkheden en niet in beperkingen; het kind centraal stellen.
Oog hebben voor het kind en niet uit gaan van een stempel is wat mijn kracht is.
Leerprobleem is een negatieve formulering wat in mijn ogen meer een leer uitdaging is; een kind kan het nóg niet. Met mijn hulp lukt het zeker! Samen gaan we stap voor stap alles langs leer ik de kinderen met handige trucjes te vertrouwen op het eigen brein waardoor het kind succes gaat ervaren op school. Ik test waar de belemmeringen zitten en geef gerichte oefeningen mee.
Ik help de kinderen met spelling, schrijven, taal, rekenen maar ook leren voor toetsen.
En, als ik het kan, kan jij het ook!
Zin in een schooljaar met veel minder gedoe? Dan moet je bij Ciska zijn.
Dat iedereen een andere stijl heeft om zichzelf nieuwe dingen aan te leren, dat weten de meeste mensen wel. Helaas biedt een school vaak maar één manier van leren aan: in taal. Ze moeten luisteren als de leerkracht vertelt, (na)schrijven, (begrijpend)lezen, verhaaltjes sommen maken en ga zo maar door. Dit zijn vooral vaardigheden die passen bij kinderen met een linksgeoriënteerde leerstijl; voorkeur om hun linkerhersenhelft te gebruiken.
Er zijn kinderen waarbij het uitleggen in taal (vertellen, opschrijven, luisteren, naschrijven, taalregels leren en toepassen) niet werkt zoals bij de klasgenoten. Die kinderen zijn niet traag of anders, die kinderen hebben een andere manier van leren. Hun manier van leren wijkt af van wat school aanbied. Die kinderen lopen vaak niet zo makkelijk door hun schooltijd heen, ze lopen tegen beperkingen aan. Niet hun eigen beperkingen maar die van het geboden onderwijs. Deze kinderen hebben veelal een rechtsgeoriënteerde leerstijl. Dit zijn de kinderen die afgeleid zijn of waarvan iedereen zegt: "het zit er wel in maar het komt er niet uit".
Ik help de kinderen op de manier die bij hun leerstijl past. Op een effectieve en toch vlotte manier waardoor kinderen al snel weer het gevoel krijgen dat ze het wel kunnen.
Wat doe ik als coach als ik werk met de Kernvisie Methode? Ik pak alle gebieden aan waar kinderen moeite mee hebben.
TAAL
REKENEN
LEREN
SOCIAAL EMOTIONEEL
Leerprobleem is één groot verzamelwoord met een enorme hoeveelheid aan mogelijke onderliggende oorzaken.
Ligt het aan: niet weten hoe leren het makkelijkst gaat? Ligt het aan andere manier van leren hebben of ligt de oorzaak dieper? Richten de ogen zich wel goed, stellen ze scherp op het juiste punt? Nee, dan is lezen echt heel lastig en rekenen (Wiskunde) bijna onmogelijk. Dit zijn meestal ook de kinderen die de stempel dyslexie krijgen of vermoedens van dyslexie. Ook wordt het werkgeheugen hier vaak bij genoemd, traag of klein. Maar als je veel tijd en energie kwijt bent aan überhaupt de woorden lezen, dan is er geen energie en ruimte over voor onthouden.
Maar ook: hoor jij wat ik hoor? Dat zijn dingen waar we altijd vanuit gaan: Je bent niet doof dus je hoort me toch? De hersenen verwerken de signalen van geluid en dat gaat bij iedereen op een ander tempo. Bij de meeste mensen gaat het in een vergelijkbare snelheid maar in sommige gevallen is het bv langzamer. Dan praat iemand op een "normaal" tempo maar verwerken de hersenen het langzamer waardoor er woorden gemist worden.
Kortom, met gewoon een lesje plannen en organiseren ben je er vaak nog niet.
Maar hoe kom je erachter wat de oorzaak is? Testen.
Aan de hand van de hulpvraag test ik wat de onderliggende oorzaak is en stel ik een behandelplan op, want het goede nieuws is: er is iets aan te doen!
Na de test krijg je oefeningen mee gericht op wat er nodig is. Meestal starten we met de reflexen inoefenen die nog niet voldoende geïntegreerd zijn maar wel voor een belemmering zorgen. Maar ook oefeningen voor het richten- of scherpstellen van de ogen of een trainingsprogramma voor geluid.
Elke keer kijken we naar de vorderingen die het kind maakt door het thuis te oefenen, stellen we bij en leer ik een nieuwe stap aan.
De ontwikkeling van een persoon gaat voor het grootste gedeelte voor iedereen op de dezelfde manier en op hetzelfde tempo, daar is school op ingericht. Als de ontwikkeling van een kind op een ander tempo loopt of een ander onderdeel ontwikkelt sneller, dan lukt het op school niet meer zo makkelijk om mee te komen. Als een kind nog niet toe is aan lezen of rekenen, wordt het niet op een ander moment alsnog aangeboden. Er wordt voortgeploeterd en aangenomen dat het kind zich wel bijstelt in de loop van de tijd. Maar iemand inhalen die voorloopt waarbij jij nog lerende bent, is bijna onbegonnen werk.
Ik help de kinderen op een andere manier, een andere weg als het ware, om zo te komen waar de rest ook op uitkomt.
Naast de genoemde specialismes ben ik ook gecertificeerd in de onderstaande methodes:
Door het gebruiken van de LEREN LEREN Methode krijgen kinderen grip op hun leersucces.
Ook met deze methode zit de superkracht in de kinderen zelf. Hun vermogen om associaties te maken en hun verbeeldingskracht te gebruiken is de sleutel tot succes. Dus afdwalen met je gedachten kan wel handig zijn!
Rots en Water is een psycho-fysieke training. Gebaseerd op een fysieke invalshoek worden mentale en sociale vaardigheden aangereikt en verworven. Het programma is zeer fysiek en wordt ondersteund d.m.v. korte groepsgesprekken, waarin ruimte is voor zelfreflectie. Rots en water voor die kinderen die niet in balans zijn in emotie en reageren. Te boos of juist te vermijdend? Hierbij kan Rots en Water enorm helpen. Kinderen leren meer in balans te komen met zichzelf en zo in verschillende situaties de controle te houden. Ze worden weerbaar en trots!
Naast werken met kinderen ben ik ook gespecialiseerd Rots en Water gezinstrainer.
Kanjertraining is helpend als een kind gedrag 'kiest' wat voor conflicten of sociaal-emotionele problemen zorgt. Door middel van spelletjes en gesprekken waarbij de metaforen van de Kanjertaal staan voor het getoonde gedrag, krijgen kinderen inzichten in de keuzes die ze in alle situaties hebben.
Na één sessie met Ciska kan mijn zoon het alfabet opschrijven, dat is hem nog nooit gelukt.
Na een paar sessies heb ik hulpmiddelen om geconcentreerder te werken in de klas. Ik ben minder afgeleid.
Het is goed dat jij de ogen test had gedaan, ze ziet bv de bal gewoon niet aankomen!
Ik heb tegen haar juf gezegd dat eigenlijk alle dyslectische kinderen de ogen moeten laten testen.
Meisje 11 jaar