Wanneer leren niet vanzelf gaat


Dyslexie, leerproblemen

Wie is Ciska?

Ik help zowel basisschoolkinderen als middelbare scholieren met het meekomen op school door gebruik te maken van hun eigen vermogen om woorden in beelden om te zetten, beelden aan gedachtes te koppelen en te vertrouwen op zichzelf.


Mijn naam is Ciska Hagenaars, Kernvisie coach en psychomotorisch leer- en gedragsspecialist van beroep en moeder van 2 leuke mannetjes. Tijdens mijn loopbaan als docent op een voortgezet onderwijs school, werd mijn hart steeds gestolen door die leerlingen waarbij leren niet vanzelf ging. Kinderen die stil zitten lastig vinden, kinderen die (vermoedens van) dyslexie hebben, de dromers en de doeners. Kinderen waarvan docenten dachten: "zit stil en luister" of "doe gewoon je best". Maar dat is het probleem niet. Ze willen hun best doen, ze willen doen wat de docent van ze vraagt maar op de manier dat school wil, lukt niet. Ik hoor ook wel vaak: "het zit er wel in maar het komt er niet uit" of "ze is echt niet gek hoor". En dat is ook zo, ze zijn niet gek of dom maar ze leren anders.


Werken met kinderen betekent denken in mogelijkheden en niet in beperkingen; het kind centraal stellen.


Oog hebben voor het kind en niet uit gaan van een stempel is wat mijn kracht is.


Leerprobleem is een negatieve formulering wat in mijn ogen meer een leer uitdaging is; een kind kan het nóg niet. Met mijn hulp lukt het zeker! Samen gaan we stap voor stap alles langs leer ik de kinderen met handige trucjes  te vertrouwen op het eigen brein waardoor het kind succes gaat ervaren op school. Ik test waar de belemmeringen zitten en geef gerichte oefeningen mee.


Ik help de kinderen met spelling, schrijven, taal, rekenen maar ook leren voor toetsen.

 

 En, als ik het kan, kan jij het ook!

Leerproblemen, dyslexie


  • Lijkt het alsof andere kinderen het makkelijker hebben op school dan jouw kind?
  • Wil jij ontdekken dat jouw kind het wél kan wat school van ze vraagt?
  • Wist je dat de kinderen die bij mij komen eigenlijk teveel denken in plaats van te weinig of te langzaam?
  • Dat beelddenkers wel dingen kunnen onthouden?


Zin in een schooljaar met veel minder gedoe? Dan moet je bij Ciska zijn.


Gratis Intake

Wat is dan een Kernvisie coach?


Dat iedereen een andere stijl heeft om zichzelf nieuwe dingen aan te leren, dat weten de meeste mensen wel. Helaas biedt een school vaak maar één manier van leren aan: in taal. Ze moeten luisteren als de leerkracht vertelt, (na)schrijven, (begrijpend)lezen, verhaaltjes sommen maken en ga zo maar door. Dit zijn vooral vaardigheden die passen bij kinderen met een linksgeoriënteerde leerstijl; voorkeur om hun linkerhersenhelft te gebruiken.


Er zijn kinderen waarbij het uitleggen in taal (vertellen, opschrijven, luisteren, naschrijven, taalregels leren en toepassen) niet werkt zoals bij de klasgenoten.  Die kinderen zijn niet traag of anders, die kinderen hebben een andere manier van leren. Hun manier van leren wijkt af van wat school aanbied. Die kinderen lopen vaak niet zo makkelijk door hun schooltijd heen, ze lopen tegen beperkingen aan. Niet hun eigen beperkingen maar die van het geboden onderwijs. Deze kinderen hebben veelal een rechtsgeoriënteerde leerstijl. Dit zijn de kinderen die afgeleid zijn of waarvan iedereen zegt: "het zit er wel in maar het komt er niet uit".


Ik help de kinderen op de manier die bij hun leerstijl past. Op een effectieve en toch vlotte manier waardoor kinderen al snel weer het gevoel krijgen dat ze het wel kunnen.



Wat doe ik als coach als ik werk met de Kernvisie Methode? Ik pak alle gebieden aan waar kinderen moeite mee hebben.


TAAL

  • automatiseren van woordbeelden
  • lezen (technisch en begrijpend)
  • spelling
  • lange klank/ korte klank
  • twee tekenklanken (eu, au, ou, etc.)
  • werkwoordvervoegingen (tegenwoordige tijd, verleden tijd, voltooid deelwoord)

REKENEN

  • automatiseren van rekensommen (optellen en aftrekken) tussen de 1 en 20
  • automatiseren van tafels
  • redactiesommen

LEREN

  • klokkijken
  • topografie
  • leerstrategieën (zoals visualiseren en mindmappen) 

SOCIAAL EMOTIONEEL

  • omgaan met angsten (faalangst, alleen slapen, trauma verwerking)
  • omgaan met belemmerende overtuigingen (‘ik ben dom, ik kan het toch niet’)
  • concentreren


 Psychomotorisch leer- en gedragsspecialist

Psychomotorisch

Het gedrag wat het kind laat zien is het is het antwoord en niet het probleem. Het gedrag laat zien waar je moet zoeken om erachter te komen wat de oorzaak is van het probleem.

- Weinig zelfvertrouwen hebben.
- Last van faalangst hebben.
- Leerproblemen hebben: bijvoorbeeld dyslexie of dyscalculie.
- Gedragsproblemen hebben: bijvoorbeeld ADHD, ADD of Autisme.
- Veel moeite met concentreren hebben.
- Hoogsensitief zijn.
- Werkgeheugenproblemen hebben.
- Auditieve verwerkingsproblemen hebben.
- Gevoelig voor licht, geluid of aanraking zijn.
- Motorisch onhandig zijn.

Psychomotoriek gaat over het samenwerken van het lijf en het brein. Om tot leren en ontwikkelen te kunnen komen, ga ik het lijf en het brein met elkaar in verbinding brengen. Ik zet de natuurlijke ontwikkeling van lichaam en brein weer op het juiste spoor. 

Het brein stuurt het lichaam aan en door de bewegingen van het lichaam te ervaren en te ontdekken leert het brein. Wat een mooi systeem!
Wanneer het lijf en het brein niet met elkaar samenwerken kunnen er veel problemen ontstaan op sociaal-emotioneel, motorisch en cognitief gebied. We hebben allemaal wel gehoord van ADHD, ADD, hoog-sensitiviteit, dyslexie, dyscalculie. 

Een goede samenwerking tussen beide hersenhelften is van essentieel belang. Wanneer leren niet vanzelf gaat, zie je dat bijvoorbeeld terug bij de neurologische rijping (reflexen en ontwikkelingsfasen), de visuele- en auditieve informatieverwerking (zien en horen) en de ruimtelijke ontwikkeling. 

Door middel van reflexintegratie en psychomotorische begeleiding stimuleer ik de motorische ontwikkeling. Door beweging en spel worden er verbindingen aangemaakt in het brein. Door deze nieuwe verbindingen zal het leren steeds gemakkelijker gaan.

Leerspecialist

Leerprobleem is één groot verzamelwoord met een enorme hoeveelheid aan mogelijke onderliggende oorzaken.


Ligt het aan: niet weten hoe leren het makkelijkst gaat? Ligt het aan andere manier van leren hebben of ligt de oorzaak dieper? Richten de ogen zich wel goed, stellen ze scherp op het juiste punt? Nee, dan is lezen echt heel lastig en rekenen (Wiskunde) bijna onmogelijk. Dit zijn meestal ook de kinderen die de stempel dyslexie krijgen of vermoedens van dyslexie. Ook wordt het werkgeheugen hier vaak bij genoemd, traag of klein. Maar als je veel tijd en energie kwijt bent aan überhaupt de woorden lezen, dan is er geen energie en ruimte over voor onthouden.


Maar ook: hoor jij wat ik hoor? Dat zijn dingen waar we altijd vanuit gaan: Je bent niet doof dus je hoort me toch? De hersenen verwerken de signalen van geluid en dat gaat bij iedereen op een ander tempo. Bij de meeste mensen gaat het in een vergelijkbare snelheid maar in sommige gevallen is het bv langzamer. Dan praat iemand op een "normaal" tempo maar verwerken de hersenen het langzamer waardoor er woorden gemist worden.


Kortom, met gewoon een lesje plannen en organiseren ben je er vaak nog niet.


Maar hoe kom je erachter wat de oorzaak is? Testen.

Aan de hand van de hulpvraag test ik wat de onderliggende oorzaak is en stel ik een behandelplan op, want het goede nieuws is: er is iets aan te doen!


Na de test krijg je oefeningen mee gericht op wat er nodig is. Meestal starten we met de reflexen inoefenen die nog niet voldoende geïntegreerd zijn maar wel voor een belemmering zorgen. Maar ook oefeningen voor het richten- of scherpstellen van de ogen of een trainingsprogramma voor geluid.


Elke keer kijken we naar de vorderingen die het kind maakt door het thuis te oefenen, stellen we bij en leer ik een nieuwe stap aan.


De ontwikkeling van een persoon gaat voor het grootste gedeelte voor iedereen op de dezelfde manier en op hetzelfde tempo, daar is school op ingericht. Als de ontwikkeling van een kind op een ander tempo loopt of een ander onderdeel ontwikkelt sneller, dan lukt het op school niet meer zo makkelijk om mee te komen. Als een kind nog niet toe is aan lezen of rekenen, wordt het niet op een ander moment alsnog aangeboden. Er wordt voortgeploeterd en aangenomen dat het kind zich wel bijstelt in de loop van de tijd. Maar iemand inhalen die voorloopt waarbij jij nog lerende bent, is bijna onbegonnen werk.


Ik help de kinderen op een andere manier, een andere weg als het ware, om zo te komen waar de rest ook op uitkomt.





breincentrum.nl

Wat nog meer?

Naast de genoemde specialismes ben ik ook gecertificeerd in de onderstaande methodes:

LEREN LEREN trainer

Door het gebruiken van de LEREN LEREN Methode krijgen kinderen grip op hun leersucces.

Ook met deze methode zit de superkracht in de kinderen zelf. Hun vermogen om associaties te maken en hun verbeeldingskracht te gebruiken is de sleutel tot succes. Dus afdwalen met je gedachten kan wel handig zijn!


LEREN LEREN

Rots en Water trainer

Rots en Water is een psycho-fysieke training. Gebaseerd op een fysieke invalshoek worden mentale en sociale vaardigheden aangereikt en verworven. Het programma is zeer fysiek en wordt ondersteund d.m.v. korte groepsgesprekken, waarin ruimte is voor zelfreflectie. Rots en water voor die kinderen die niet in balans zijn in emotie en reageren. Te boos of juist te vermijdend? Hierbij kan Rots en Water enorm helpen. Kinderen leren meer in balans te komen met zichzelf en zo in verschillende situaties de controle te houden. Ze worden weerbaar en trots!


Naast werken met kinderen ben ik ook gespecialiseerd Rots en Water gezinstrainer.




Kanjertraining

Kanjertraining is helpend als een kind gedrag 'kiest' wat voor conflicten of sociaal-emotionele problemen zorgt. Door middel van spelletjes en gesprekken waarbij de metaforen van de Kanjertaal staan voor het getoonde gedrag, krijgen kinderen inzichten in de keuzes die ze in alle situaties hebben.


"Geef kleine kinderen diepe wortels en grote kinderen vleugels"


Blog en nieuws

door Ciska 28 nov., 2023
Tranen Tranen van geluk, verdriet, boosheid, frustratie of van het lachen. We kennen het allemaal, de ene persoon wat meer dan de ander. Ik ben “emotioneel incontinent” zoals ik mijzelf wel gekscherend noem en er is eigenlijk niks aan gelogen. Niet alleen het bovengenoemde of bij een film als Bambi en Dumbo maar bij een intense omhelzing of de tranen van een ander, worden mijn ogen ook nat. Vandaag is weer zo een dag. Onze oppermoeder zoals we onze oma liefkozend noemde, zou vandaag jarig zijn. Oppermoeder als eretitel na het overlijden van onze moeders, de beide dochters van oma. Net als dat ik elkaar mijn moeders verjaardag, vier ik oma’s verjaardag ook. Met taart, een lach, een herinnering en met ook de nodige tranen. Omdat de liefde groot was, is het verdriet ook groot. Hoe groot haar eigen verdriet ook was door het verlies van twee echtgenoten en haar beide kinderen, voor kinderen was oma er altijd en maakte ze tijd. Niet alleen de kleinkinderen of de achterkleinkinderen en zelf achterachterkleinkinderen maar de buurtkinderen of de kinderen van zwemles, oma was een oma voor iedereen. Tegenwoordig voel ik haar fysieke afwezigheid sterk maar tegelijk ook haar goedkeuring. Twee jaar geleden durfde ik de stap te zetten naar zelfstandigheid en doe ik wat oma ook graag deed: Ik ben met kinderen bezig. Ik luister naar ze, help ze en wordt heel blij van ze. Dankzij haar manier van naar kinderen kijken, ben ik gaan zien wat zij zag. En weet je wat ik steeds vaker zie? Kinderen zoals ik ook was als klein kind of misschien nog steeds wel ben. Ik zie kinderen die -net als ik- niet gewoon blij zijn maar super blij. Niet gewoon verdrietig maar intens verdrietig. Kinderen met grote emoties die niet altijd begrepen worden. “Stop maar met huilen, zo erg was het niet” hoorde ik vaak of zei ik zelf ook wel. Maar huilen heeft een functie, het lucht op, het ontlaad en het verlicht. Het is het ongemak van een ander wat in de weg zit, niet het verdriet van het kind. Dus ik zou graag tegen de kinderen (en volwassenen) willen zeggen: huil zo vaak en zo lang als nodig is; het helpt je! Maar ook: lacht, sta jezelf toe om enorm blij te zijn en geniet van alles waar je vrolijk van wordt. Vandaag zijn het tranen van gemis en morgen? Ik hoop blijdschap. 😉
door Ciska Hagenaars 12 okt., 2023
Sommige bergen zijn het waard om te beklimmen.
door Mathilde Jansen 04 jul., 2023
Albert Einstein en Leonardo da Vinci hadden dyslexie. Dat stellen de de auteurs van Dyslexie als kans. En volgens hen is dat niet zomaar toeval. Mensen met dyslexie hebben namelijk een andere hersenstructuur. Die zit ze vaak in de weg, maar biedt ook grote voordelen.
door Ciska Hagenaars 04 okt., 2022
Dyslexie een probleem? Het brengt zeker beperkingen met zich mee. Maar ook extra kwaliteiten. En die blijken bijzonder handig voor ondernemers.
door Ciska Hagenaars 20 sep., 2022
Komt je kind goed mee op school of zijn er toch wat zorgen?
door Ciska Hagenaars 20 sep., 2022
Dyslexie is geen aandoening, maar een evolutionaire kracht, zegt deze wetenschapper

Wat anderen zeggen:


Na één sessie met Ciska kan mijn zoon het alfabet opschrijven, dat is hem nog nooit gelukt.

Jonas, 14 jaar

Na een paar sessies heb ik hulpmiddelen om geconcentreerder te werken in de klas. Ik ben minder afgeleid.

Denise, 12 jaar 
Het is goed dat jij de ogen test had gedaan, ze ziet bv de bal gewoon niet aankomen!
Ik heb tegen haar juf gezegd dat eigenlijk alle dyslectische kinderen de ogen moeten laten testen.
Meisje 11 jaar

Tarieven

Ontdekken van oorzaken en hulp bij leren

Aantal sessie die er nodig zijn hangen af van de leerftijd of de hulpvraag.

Ik start met een intake om te zien welke test er nodig. Na het testen kan ik een behandelplan opstellen, 


Gemiddeld genomen heeft een kind op de basisschool 8-10 sessies nodig voor alleen de Kernvisie Methode. 


Kosten per sessie zijn € 95,-


In sommige gemeentes wordt de Kernvisie Methode vergoed. 



Grip op groei

Met LEREN LEREN  maken we gebruik tools om de leerstof sneller en beter te laten op slaan in het langer termijn geheugen. 


Ik kijk naar wat de leerstijl  is. Wat je in dat geval beter wel of juist niet kan doen.

Aanleren van het gebruiken van de kleurmethode om snel overzicht te krijgen in teksten.

Het maken van een conceptmap (gestructureerde mindmap) om de lesstof nog makkelijker te onthouden


Kosten zijn €95,- per sessie. Meestal zijn er ca 5 sessies nodig om de methode aan te leren.

Weerbaar en Trots

Vanaf schooljaar 23/ 24 zal ik een nieuwe gezinstraining starten.


Informatie volgt zo spoedig mogelijk.

Met de Kanjertraining leren kinderen zich op een positieve manier te handhaven in sociaal stressvolle omstandigheden. Onder het motto: wat je meemaakt is interessant, vervelend of naar, maar hoe je ermee omgaat is belangrijker, dat vormt je. Reageer daarom niet met haat, wraak, gezeur, onverschilligheid of cynisme op problemen die zich voordoen in jouw leven. Doe je best er iets van te maken. Zoek oplossingen waarmee je elkaar en de situatie recht doet. Oplossingen die in de toekomst houdbaar zijn.


Kanjertraining wordt momenteel niet los aangeboden maar wordt toegepast indien de situatie er naar is. 

Alle teksten de baas

Ligt de focus vooral op het begrijpend lezen? Dan is alleen een training in Alle teksten de baas mogelijk. Met 6 bijeenkomsten leer ik de kinderen de kunst van het begrijpend lezen.


Kosten zijn € 299,- inclusief BTW

Neem contact met mij op

Afspraak mogelijkheden

Ma - Za
Alleen op afspraak
Zondag
Gesloten

Locatie

Share by: